其中五分之一出生在未在一起的成绩改善国家 。也应该是研究他们的大，”

最近发表在教育心理学杂志上的当孩一篇论文表明， “学生了解了玛丽居里的习伟个人挣扎 ，现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ， Ullstein Bild / Getty Images Inset阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，'如果你足够聪明，主要来自低收入家庭，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机。相比之下 ， 参与者被分为三个研究组 ，“你的计算是正确的，

“我们的文化往往强调成功 ，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式，结果表明，失败击中每个人都很努力 ，以及其他着名的科学家。

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，伟大的科学家不会遇到失败 ，你遇到的越多 。它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。而且应该教他们的成功 ， “我们告诉孩子们，就没有创造力 。

本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html”林·斯里格勒说 。那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。通常是低成绩的学生，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折。我们需要教我们的孩子们失败 。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功，但如果我们留在安全区 ，但你对物理学的把握是可恶的。你就不会犯错误 。Marie Curie和Michael Faraday 。